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疫情期间学生思政工作经验交流系列之五:思政课如何落实立德树人根本任务

时间:2020-06-02  作者:张乐  点击:

张乐:思政课如何落实立德树人根本任务

 

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程为贯彻落实习近平总书记关于疫情防控工作系列重要讲话重要指示批示精神,结合教育部关于“高校思政课多种方式如期开课,充分运用疫情防控现实题材”的要求,全力配合打赢疫情防控人民争、总体战、阻击战思政课教师充分发挥学科专长,紧紧围绕着“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题,将思政小课堂与“疫情”大课堂紧密结合,将党的创新理论教育、爱国主义教育、制度自信教育、社会责任感教育、纪律规则教育五个方面融入到具体教学中,把思想政治教育与社会主义核心价值观教育、红色文化与党史国史教育、感恩教育、生命教育一起谋划,通过思政课讲好“抗疫”故事,引导学生坚定战胜疫情的信心决心有效培育学生的家国情怀和责任担当

理论教学与当“疫”实际紧密结合,是开展思政课教学必须贯彻的新要求。如“概论”课在讲授马克思主义中国化、新时代内涵时,关注习近平总书记在统筹推进新冠肺炎疫情防控工作部署会议上的讲话“中华民族历史上经历过很多磨难,但从来没有被压垮过,而是愈挫愈勇,不断在磨难中成长、从磨难中奋起。总书记的讲话启示我们在给学生讲授近代以来中华民族百年血泪、百年屈辱、百年抗争的过程中,要让学生善于从民族前行的历史积淀中汲取力量,以史为鉴,更好地面对和应对我们当前的困难。在讲授中国特色社会主义制度的优越性、坚持党的领导时结合当前疫情防控,深入阐释全国人民在党的坚强领导下共克时艰的生动实践在讲社会主义理论在革命、建设、改革过程中进行探索时,突出讲述此次防疫阻击战中涌现出来的医务工作者、志愿者的先进事迹,牺牲在抗“疫”一线的英雄人物的事迹,激励学生用英雄人物的品质来指引前行的路,以实际行动诠释和践行忠于祖国、忠于人民的誓言,自觉锤炼品德修为,把正确的道德认知、自觉的道德养成、积极的道德实践紧密结合起来,不断修身立德,打牢道德根基,在人生道路上走得更正、走得更远。

疫情防控的特殊时期,虽然暂停实体课堂教学,必须发挥线上教学作用,有效组织和保证学生在家进行学习。适应这一重大调整,思想政治理论课无论是教研还是教学活动形式都做了相应转变。

一是教研活动中利用微信工作群进行集体备课。把向学生讲授的相关内容、疫情防控的现实题材都相对明确方向,与教学内容衔接、利用那些“抗疫”案例及视频的使用进行讨论,分享各自搜集的“抗疫”视频、典型案例等资源,最后制定出思政课网络教学计划。通过微信集体备课,凝聚集体智慧,提升教学质量,为“疫情”期间思政课线上教学作好了充分准备,确保疫情防控期间思政课网络教学取得预期成效。

二是开展好思政课网络教学“第一课”。认真组织学生学习讨论“疫情防控下全国思政大课堂”专家讲授,录制了《战役时刻彰显中国制度优势》、《战役中规则意识的树立》、《从疫情中看青年学子的责任担当》及毕业班复学第一课《共战疫情、爱国力行》疫情防控下网络思政课,让学生明白党的统一领导、全国人民共同努力是战胜疫情的关键,进而坚定信心,众志成城,引导学生树信心,愿担当,有信仰。阅读《莫要曲解‘停课不停学’的本意》发起“停课不停学怎样看”的讨论,引导同学们要遵守纪律,听从指挥,在做好自我保护的同时,合理利用这段特殊的时间,增强学习自觉,不断丰富自己、收获成长,真正做到停课不停学。每次视频集中学习后,通过发起在线讨论,激发学生学习热情,增强学生社会责任感,爱国爱情怀。

三是将理论与疫情防控现实题材相结合。在讲授相关章节知识点时,深入浅出、旁征博引分析了此次抗疫斗争蕴含的深刻理论,诠释中国特色社会主义制度的独特优势,助力学生进一步坚定打赢疫情防控阻击战的信念与信心,培养甘于奉献、勇于担当的精神品格。

授课过程中,将思政小课堂与“疫情”大课堂紧密结合,在向学生讲好党史、国史、马克思主义中国化理论成果的同时,坚持用马克思主义的立场、观点和方法,分析此次抗疫斗争蕴含的深刻理论,将党的创新理论教育、爱国主义教育、制度自信教育、社会责任感教育生命教育、纪律规则教育五个方面融入到具体教学中,讲好战“疫”故事,增强必胜信心。

:在融入党的理论创新教育时,在教学中运用好马克思主义中国化的理论成果尤其是马克思主义中国化最新理论成果—“习近平新时代中国特色社会主义思想”。要求学生观看视频《战“疫”我们有中国制度》和阅读《习近平在中央政治局常委会会议研究应对新型冠状病毒肺炎疫情工作时的讲话》。在讲解“中国特色社会主义建设道路的探索”时联系案例:“习近平战‘疫’全攻略”,引导学生了解“战疫”中党和国家的部署、政策,进行“党的理论创新教育”。让学生看到整个国家和社会能以刮骨疗伤的勇气,面对问题、反思问题、解决问题,并引以为鉴,从而实现自我完善,籍此培养学生坚定理论自信、制度自信。

运用毛泽东思想活的灵魂—“实事求是”理论和新民主主义革命理论,将“抗疫”中涌现出的先进人物、典型事迹作为教学案例融入思政课教学,对学生进行爱国主义教育、社会责任感教育和纪律教育。

讲到新民主主义革命理论中“中国共产党领导中国人民争取民族解放、国家独立的抗争史”时利用我们身边的英雄,六盘水市援鄂医疗队中学院历届毕业,让学生知道,她们在校求学期间学习认真努力、乐于助人、品行端正,工作后爱岗敬业,是我们学校的骄傲。号召同学们尤其是医护专业的学生要树立崇高的理想信念,舍小家为大家,用生命坚守职责,默默奉献的精神。引导学生反思在当前严峻的疫情下青年学子的责任感,培养学生家国情怀。

四是运用好线上答疑、课外阅读、问卷调查等手段。线上网络教学中,要充分运用线上答疑、课外阅读、问卷调查等手段,让学生真正参与到实际教学中,培养学生学习的主动性,增强网络教学理论的实际“体验感”,增强思政课教学的亲和力,充分调动学生学习的积极性。

集体授课要随时关注授课班级,对学生提出的疑问及时进行答复答疑解惑要有针对性,这样,不仅能解决学生心中的问题,也能让学生在不见面的授课方式中感受到被关注被重视,从而激发学生的学习热情。

每次课发起有意义的讨论。除了课程本身内容的讨论,学生对于当下的疫情也有很多困惑,课中加入现在疫情的一些热门问题,通过讨论引导学生正确看待“疫情”,为“战疫”作好正确的舆论引导。

让学生在课外进行拓展阅读。“疫情”之下,我们推出了“一封家书”“战疫群英谱”、“方舱日记”、“一线工作日记”“防疫知识手册”“见证可爱平凡的中国人”等课外阅读内容,课外阅读推出后,学生反响强烈,这些故事让他们心里温暖又激动,让他们看到疫情防控下平凡人也有大作为减,衔接疫情教学案例。课前要让学生明确学习要点,突出学习重点。每次集中学习,指定只看那几个视频知识点,让学生带着问题思考去学习,学习过程中依据问题做好笔记,交流讨论时,直接在群里进行反馈,课后问题设置要和当前时事相联系,和学生发展相联系,引导学生去分析问题,用理论指导实践。结合疫情英雄人物事迹,讲好抗疫故事、弘扬中华优秀传统文化,加强学生爱国主义教育。

 

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